一、軟件概述

近年來，隨著我校教育改革的(de)(de)深化，辦學規模(mo)的(de)(de)不斷擴大，我校在實(shi)驗室(shi)管理方面存在的(de)(de)一些問題也逐漸暴露出來：

缺少學(xue)科(ke)交叉(cha)及相(xiang)互間(jian)的(de)滲(shen)(shen)透，不(bu)利于(yu)學(xue)生(sheng)綜合能(neng)力和創新能(neng)力的(de)培(pei)養。當前高校的(de)教育趨勢，要(yao)求各學(xue)科(ke)的(de)相(xiang)互交叉(cha)與(yu)滲(shen)(shen)透，并不(bu)斷開辟新的(de)研究領域。而分(fen)散型(xing)管理(li)模(mo)式的(de)實(shi)(shi)(shi)驗室相(xiang)互間(jian)獨立(li)，實(shi)(shi)(shi)驗內容也僅是圍繞本門課程設置，不(bu)利于(yu)全面、系(xi)統地(di)培(pei)養學(xue)生(sheng)科(ke)學(xue)實(shi)(shi)(shi)驗能(neng)力和創新能(neng)力，影響實(shi)(shi)(shi)驗教學(xue)質量的(de)提高。

實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)功能(neng)單一，實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備利(li)用率不(bu)(bu)均衡，難(nan)以形成(cheng)教學和(he)科研的(de)整體優勢。在(zai)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)建設中(zhong)，各實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)只考慮局(ju)部(bu)利(li)益(yi)，盲目爭(zheng)要經(jing)費(fei)，使有(you)限的(de)經(jing)費(fei)被分割(ge)，不(bu)(bu)能(neng)有(you)效地發揮作用，同時又導致(zhi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備的(de)重復購置，造(zao)成(cheng)同類實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)設備在(zai)某個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)不(bu)(bu)敷應(ying)用，而在(zai)另一個(ge)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)則常年(nian)閑置不(bu)(bu)用的(de)局(ju)面，造(zao)成(cheng)資源的(de)浪費(fei)。

實(shi)驗(yan)室(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)(li)工作(zuo)(zuo)處(chu)于手工處(chu)理(li)(li)階段。實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學計(ji)劃、課(ke)程大(da)綱、實(shi)驗(yan)安排(pai)完全手工操作(zuo)(zuo)給實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)(li)帶來(lai)繁重的工作(zuo)(zuo)負擔；對教(jiao)(jiao)(jiao)學過程和(he)(he)成(cheng)績評(ping)定沒有(you)建立詳細的信息管理(li)(li)和(he)(he)記(ji)錄，從(cong)而(er)無法充分(fen)保證(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學效果(guo)，積(ji)累教(jiao)(jiao)(jiao)學經(jing)驗(yan)；實(shi)驗(yan)室(shi)主管部門和(he)(he)實(shi)驗(yan)室(shi)之間沒有(you)方(fang)便快捷的協作(zuo)(zuo)通道，教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)(he)學生之間也(ye)缺少很(hen)好的溝通橋梁，難以(yi)適應以(yi)后(hou)開(kai)放式實(shi)驗(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學的需要。

沒有建(jian)立完整的實(shi)(shi)驗項目、人員、設(she)備數據(ju)庫(ku)和實(shi)(shi)驗室建(jian)設(she)、管理(li)文檔庫(ku)。造成每逢評估檢查或數據(ju)上(shang)報就(jiu)要加(jia)(jia)(jia)班加(jia)(jia)(jia)點趕材料，使本來就(jiu)繁重的工(gong)作更加(jia)(jia)(jia)繁重，本來就(jiu)緊缺的人手更加(jia)(jia)(jia)緊缺。

實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)是(shi)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)核心競爭力，實驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)高等學(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)重(zhong)要(yao)方面，加強高校實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)管理，提高實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)綜合效(xiao)(xiao)益(yi)有著十分重(zhong)要(yao)的(de)(de)意義(yi)。高校實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)管理是(shi)一項復雜的(de)(de)系統工程，而(er)實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)又是(shi)高校教(jiao)學(xue)(xue)資源的(de)(de)主要(yao)集聚地，是(shi)高校教(jiao)學(xue)(xue)資金投入的(de)(de)重(zhong)要(yao)目標。只有建立高效(xiao)(xiao)的(de)(de)實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)管理模(mo)式(shi)，才能使實驗(yan)(yan)室(shi)(shi)的(de)(de)作用(yong)得到有效(xiao)(xiao)地發(fa)揮(hui)。

隨(sui)著校園信息化的推進(jin)，計(ji)算機進(jin)入日常生活和(he)教學工作的各個方面已成為不可阻擋的趨(qu)勢(shi)。在高校實驗室里，引入計(ji)算機進(jin)行(xing)規范化管理必然會極大地提高工作效率。

高校實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)網絡化(hua)(hua)管(guan)理模式，將使(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)的管(guan)理規范化(hua)(hua)、流程化(hua)(hua)和(he)信息(xi)化(hua)(hua)，使(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)和(he)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)日常事務(wu)(wu)管(guan)理有(you)機地(di)結(jie)合起來。為提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)學(xue)質量、提(ti)(ti)(ti)高實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)管(guan)理水平和(he)服務(wu)(wu)水平創造有(you)利條件。為實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)管(guan)理部門的宏觀(guan)管(guan)理和(he)科學(xue)決策(ce)提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)依據，為實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)評估提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)詳細(xi)而真實(shi)(shi)(shi)的數據，為以后實(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)(yan)室(shi)開放教(jiao)學(xue)提(ti)(ti)(ti)供(gong)(gong)技術支(zhi)持。

項目建設要求

本(ben)項目(mu)建設主要(yao)為了完成我(wo)校以(yi)下(xia)八(ba)個方(fang)面的任(ren)務：

一是實現教育部數據報表智(zhi)能統計生成，方便上報；

二是實驗(yan)(yan)室及實驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)開放，學生在網絡上進行實驗(yan)(yan)項目(mu)(mu)預約及實驗(yan)(yan)室預約；

三是實驗(yan)室及(ji)實驗(yan)人員的相關資料信息化管理；

四是實現(xian)實驗(yan)課程的(de)安排(pai)及實驗(yan)項目(mu)的(de)安排(pai)；

五是實(shi)現實(shi)驗室建設及實(shi)驗室評估的網(wang)絡化、無紙化管理；

六是實現(xian)儀器設備采購、報增、變動、查詢統計等流程網絡化(hua)管理(li)。

七是實現實驗(yan)低(di)值(zhi)品與耗材的網(wang)絡化管理。

八是具備信(xin)息(xi)資源管理(li)、日(ri)常報(bao)告及(ji)通知收(shou)發管理(li)的OA功能。

二、軟件功能簡介

1功能(neng)模(mo)塊(kuai)的特別說明

由于思沃實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)綜合(he)(he)管理(li)(li)系(xi)統(tong)的(de)(de)開(kai)發和(he)設計，采用了“功(gong)能(neng)模塊(kuai)+權限控制“的(de)(de)功(gong)能(neng)構(gou)造方式，所以實(shi)驗(yan)室(shi)(shi)管理(li)(li)系(xi)統(tong)模塊(kuai)可以滿足很(hen)多組合(he)(he)和(he)構(gou)成，因(yin)此西(xi)安(an)思沃軟件科(ke)技有限公司特作(zuo)如下(xia)情況說(shuo)明。

? 系(xi)統(tong)的模塊(kuai)劃分顆粒度(du)足夠細，可以根(gen)據不同的要求(qiu)，在一個系(xi)統(tong)平臺(tai)內組合成多個功(gong)能(neng)子模塊(kuai)，這些子模塊(kuai)內部可以有交(jiao)集；

? 本文中(zhong)描(miao)述的(de)(de)(de)功能模(mo)塊(kuai)(kuai)只是思沃公司(si)的(de)(de)(de)一個標(biao)準(zhun)建議(yi)方案，不代(dai)表(biao)最終(zhong)交付使用(yong)的(de)(de)(de)軟件系統，最終(zhong)系統的(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)(kuai)組合或功能完全可以根據用(yong)戶要求靈活調(diao)整。

2系統功能模塊介紹(shao)

本系(xi)統分為一級(ji)管(guan)(guan)理員、二(er)級(ji)管(guan)(guan)理員、教師、學生等(deng)多種角(jiao)色，一級(ji)管(guan)(guan)理員主要(yao)管(guan)(guan)理二(er)級(ji)管(guan)(guan)理員、院(yuan)系(xi)及(ji)通用數據(ju)字典(dian)等(deng)信息(xi)。二(er)級(ji)管(guan)(guan)理員主要(yao)管(guan)(guan)理各自所(suo)在院(yuan)系(xi)的數據(ju)信息(xi)，各院(yuan)系(xi)數據(ju)獨立，互不影(ying)響。

2.1超級管理員端

基(ji)礎(chu)數據（學校(xiao)數(shu)據(ju)，院(yuan)系數(shu)據(ju)）

系(xi)統維護（參數維護(hu)（字典維護(hu)，學年學期維護(hu)，本年學年學期，組織信(xin)息管理），管理員）。

2.2二級管理員端

基(ji)礎(chu)信(xin)息（專業數(shu)據(ju)，班級(ji)數(shu)據(ju)，學生(sheng)數(shu)據(ju)，學生(sheng)審核，教師管理，數(shu)據(ju)備份，數(shu)據(ju)還原）

實驗室管理（實驗室管理）

實訓課程管理，教學質量測評(ping)

教學管理（教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源，知識(shi)技(ji)能(neng)，教(jiao)學(xue)(xue)計劃管(guan)理，教(jiao)學(xue)(xue)任務管(guan)理，教(jiao)學(xue)(xue)課表，考勤管(guan)理）

物資管(guan)理（耗材(cai)倉庫(ku)(ku)管理，倉庫(ku)(ku)盤(pan)點(dian)，耗材(cai)申(shen)請，申(shen)請審核(he)，訂單確認，入庫(ku)(ku)登(deng)記，入庫(ku)(ku)審核(he)，領用(yong)申(shen)請，領用(yong)審核(he)，領用(yong)出庫(ku)(ku)，耗材(cai)使用(yong)，報廢(fei)審核(he)，歸還審核(he)，統(tong)計圖表(biao)）

系統(tong)維護（參數維護(hu)，用戶管理）。

2.3教師端

基(ji)礎數據（班級數(shu)(shu)據(ju)，學生數(shu)(shu)據(ju)，數(shu)(shu)據(ju)備份(fen)，數(shu)(shu)據(ju)還原(yuan)）

實驗(yan)室管(guan)理（實驗(yan)室(shi)管理，實驗(yan)室(shi)統計表）

實訓(xun)課程管理，教(jiao)學質量測評

教學管理（教學(xue)資源，知識技能，教學(xue)任務管理，教學(xue)課表，考勤管理）

物資管(guan)理(li)（耗材倉庫管理，倉庫盤(pan)點，耗材申請，訂單確認(ren)，入庫登記(ji)，領用申請，耗材使用，統(tong)計圖表）

系統維護（參數維護）。

字典(dian)維護

用(yong)戶字典（樓宇信息(xi)，房間用途，實(shi)驗室級別(bie)，耗(hao)(hao)材類(lei)別(bie)，耗(hao)(hao)材計(ji)量單位，學(xue)科分類(lei)，實(shi)驗室類(lei)別(bie)，節(jie)次管理，課程要求）

系統字典(dian)(公(gong)共)（政治(zhi)面貌，最高(gao)學位(wei)，民族(zu)代碼，技術職(zhi)稱，文化程度(du)，年級(ji)代碼，培(pei)養層次(ci)） 。

2.4學生端

本學(xue)期(qi)課(ke)表，本學(xue)期(qi)成績，評測管理。

三、軟件特點及優勢

? 系統采(cai)用B/S的(de)應用體系結構(gou)設計，具(ju)有良好的(de)易維護性(xing)和易操作(zuo)性(xing)的(de)同時(shi)實現了便捷的(de)網(wang)上異地辦(ban)公的(de)需要；

? 系統采用(yong)微(wei)軟.NET3.5框(kuang)架(jia)和SQL Server 2008數據(ju)庫(ku)技(ji)術開發，數據(ju)庫(ku)與應用(yong)服務(wu)能(neng)分開部署到不同的服務(wu)器，從而(er)在保障(zhang)數據(ju)的安全性(xing)(xing)和應用(yong)服務(wu)穩定(ding)性(xing)(xing)的同時能(neng)有區別、有針(zhen)對性(xing)(xing)地實施維護管理；

? 系統開發具備良好的(de)軟件結(jie)構，采用(yong)分層(ceng)設計，具有完善(shan)的(de)應用(yong)支持層(ceng)，能為上層(ceng)的(de)應用(yong)提供全(quan)面(mian)有效的(de)基礎功能服務；

? 系(xi)統功能支(zhi)持用戶個性(xing)化(hua)的(de)(de)二次開發、擴充(chong)擴展和調整，使系(xi)統最大限度地適應客(ke)戶實際業務(wu)的(de)(de)需求，有效保(bao)護用戶的(de)(de)項目投資；

? 能兼容高校常(chang)用的儀器設備系統(tong)數據（如(ru)北化儀器設備系統(tong)），實現共享系統(tong)基(ji)礎數據的輕松(song)搭(da)建(jian)；

? 應學校數字(zi)化校園建(jian)設要(yao)求可開(kai)發或向第三方(fang)系統(tong)提供相(xiang)關數據的(de)接口(kou)，以確保同(tong)一數據在不同(tong)系統(tong)的(de)一致性。