一、軟件概述

1.1 教育(yu)觀念的轉變

面對(dui)當前世界(jie)復雜的經濟(ji)社會和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經濟(ji)的發展(zhan)(zhan)，職業(ye)(ye)教(jiao)育觀念、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養模(mo)式、教(jiao)學(xue)內容和(he)教(jiao)學(xue)實驗室(shi)管理方法應(ying)隨之變(bian)化。這就(jiu)從(cong)客觀上要求(qiu)職業(ye)(ye)教(jiao)育要緊貼區域經濟(ji)社會發展(zhan)(zhan)；要求(qiu)職業(ye)(ye)教(jiao)育院校發揮(hui)自身智力資源的優勢，走優勢與特色發展(zhan)(zhan)之路。努(nu)力構(gou)建創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養體系，為(wei)(wei)地方培養高質量的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)；努(nu)力成為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經濟(ji)建設(she)中(zhong)的基礎(chu)和(he)引(yin)領力量，積極為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)經濟(ji)建設(she)服務。

1.2 經濟轉型產業升級對人才的培養提出了(le)新要(yao)求

當前，各地(di)的經(jing)濟(ji)都在(zai)(zai)轉型、產(chan)業升級。它對(dui)人(ren)才(cai)不僅要求(qiu)具備單一技能(neng)，還更需(xu)要人(ren)才(cai)具有(you)創新型思維，管理人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)越來越大。相應地(di)，它對(dui)職業教(jiao)育院校在(zai)(zai)人(ren)才(cai)培養上(shang)也提出了(le)更高要求(qiu)。

1.3 改革職業教育人才培養(yang)模式

國家十(shi)二五教育(yu)(yu)規劃(hua)中提(ti)出：“構(gou)建課程標準(zhun)與職業資格(ge)標準(zhun)相融合、理論與實(shi)(shi)踐教學一體(ti)化的職業教育(yu)(yu)課程體(ti)系，加(jia)強實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)建設。加(jia)大投(tou)入(ru)，顯著提(ti)升職業學校實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設備的現代(dai)化水平。創新實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)運行管理模式，提(ti)高實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)設備使(shi)用效率。鼓勵行業、企業參與實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)(di)建設。”

1.4 加(jia)快職業教育信(xin)息化建(jian)設，支撐(cheng)高(gao)端技能型人才培養(yang)

國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)十(shi)年規(gui)劃(hua)中提出：“加快建設(she)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)發(fa)(fa)展環(huan)境(jing)。加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)，尤(you)其(qi)是(shi)農村職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)數(shu)(shu)字校(xiao)(xiao)園建設(she)，全面提升職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)信息(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)。建設(she)仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)等信息(xi)(xi)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施，建設(she)實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓等關鍵業(ye)(ye)務(wu)領(ling)域的管理信息(xi)(xi)系統，建成支(zhi)撐學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)員工自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)科學(xue)(xue)管理的數(shu)(shu)字化(hua)(hua)環(huan)境(jing)，有效(xiao)提高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水(shui)(shui)平(ping)。充分發(fa)(fa)揮信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)優勢(shi)，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，提高實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓、項目教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、案(an)例分析(xi)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)競賽和(he)技(ji)能鑒定的信息(xi)(xi)化(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)。改革(ge)人才培養(yang)模式，以信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)支(zhi)撐產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結合(he)(he)、工學(xue)(xue)結合(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)作、頂崗實(shi)(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)。創新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容，促(cu)進(jin)信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)與專業(ye)(ye)課程的融合(he)(he)，著力(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師運用現代(dai)信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)的能力(li)和(he)學(xue)(xue)生的崗位信息(xi)(xi)技(ji)術(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力(li)。加強實(shi)(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，創新(xin)仿真實(shi)(shi)(shi)(shi)訓資源應用模式，提高使用效(xiao)益。”

1.5 未來2020年職業教育(yu)信息化(hua)發(fa)展水平框架

國家(jia)教(jiao)育(yu)(yu)信息化十年規劃中，對未來十年職業教(jiao)育(yu)(yu)信息化發展水平提出(chu)如下框(kuang)架：

（1）、全面(mian)提升(sheng)職業院校(xiao)信(xin)息(xi)化(hua)水平，主要維度為(wei)：

? 寬帶網絡接入、數字化技(ji)能(neng)教室(shi)、仿(fang)真實訓室(shi)等數字化環境(jing)、場所覆蓋面；

? 職業(ye)教育數字資源數量(liang)與質量(liang)滿意度(du)及網(wang)絡教學平臺覆蓋面；

? 職業院校工學結合(he)、校企合(he)作等信(xin)息(xi)化支撐平臺的應用情(qing)況。

（2）、職業教育實踐教學水平顯著提升，主(zhu)要維度為：

? 虛擬實訓軟件數量(liang)和應用滿意度及專業覆蓋面；

? 教(jiao)師教(jiao)育技術職業能力考核通過(guo)率(lv)；

? 虛(xu)擬仿真實(shi)訓教學軟件、實(shi)訓基(ji)地與國(guo)家重點(dian)產業和戰(zhan)略(lve)性新興(xing)產業的對(dui)接情況(kuang)。

（3）、學生信息技術職業能(neng)力提高，主要維度為：

? 學(xue)生崗(gang)位信息技術職業能力考核通(tong)過率(lv)和學(xue)生滿意度；

? 學生應用信息(xi)技(ji)術提高職業技(ji)能情況。

1.6 健全(quan)應用型技能型人(ren)才培(pei)養體制

中(zhong)長(chang)期教(jiao)育(yu)規劃中(zhong)指出“適應產(chan)業(ye)(ye)結構調整優化升級需要，強化綜合素質和職業(ye)(ye)技能培(pei)養，使學(xue)生具備較(jiao)強的(de)適應產(chan)業(ye)(ye)發展和崗位遷移(yi)的(de)基本能力(li)。以職業(ye)(ye)資格標準為(wei)基礎，形成不同層次職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)專業(ye)(ye)設置(zhi)、課程體系(xi)、教(jiao)材體系(xi)和人(ren)才(cai)培(pei)養標準的(de)一體化設計機制，充分體現(xian)開放性、多樣(yang)性、系(xi)統性的(de)特點。全面推行就(jiu)業(ye)(ye)準入制度，完(wan)善職業(ye)(ye)資格證書制度，提高學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)能力(li)。”

1.7 提升學(xue)校學(xue)生(sheng)的就業競爭力

針對經管類(lei)(lei)學科與專業(ye)特性及人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質量的(de)客觀要(yao)求，我們(men)認為要(yao)遵(zun)循“實(shi)踐(jian)育人(ren)”的(de)教(jiao)育理念(nian)，構(gou)建出一套符合人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式的(de)經管類(lei)(lei)實(shi)踐(jian)教(jiao)學體系(xi),通(tong)過經管類(lei)(lei)跨(kua)專業(ye)綜合實(shi)訓基地的(de)建設(she)與相應的(de)課(ke)程的(de)設(she)計與開發(fa)來(lai)引領單項專業(ye)課(ke)程開發(fa)建設(she),用(yong)“大經管”的(de)思路與模(mo)式來(lai)培(pei)養(yang)學生的(de)專業(ye)綜合應用(yong)能(neng)力(li)。不僅培(pei)養(yang)其(qi)執行業(ye)務(wu)的(de)能(neng)力(li)，更重要(yao)的(de)是培(pei)養(yang)其(qi)處理業(ye)務(wu)的(de)綜合能(neng)力(li)，亦即通(tong)用(yong)管理能(neng)力(li)。

建(jian)設(she)的(de)(de)必要(yao)性的(de)(de)可行性

1.8 建設的必(bi)要性和迫切性

1.8.1 現有的實(shi)訓方式難(nan)以滿足不斷發展的實(shi)訓需求

實(shi)訓(xun)專業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)訓(xun)軟件、單(dan)專業(ye)實(shi)訓(xun)軟件、手工模擬實(shi)訓(xun)；

實(shi)(shi)訓(xun)內(nei)容(rong)靜態化：實(shi)(shi)訓(xun)的(de)內(nei)容(rong)、步驟、以及(ji)結果都是事先(xian)給定的(de)，這樣學(xue)生(sheng)做(zuo)完(wan)經常是知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)然(ran)不知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)所以然(ran)，當外(wai)部條件發生(sheng)改(gai)變(bian)時，學(xue)生(sheng)就不能隨機應變(bian)提出(chu)解決方(fang)案。而且把(ba)實(shi)(shi)訓(xun)的(de)定位限制在內(nei)容(rong)設計和知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)的(de)綜合(he)上，學(xue)生(sheng)在溝通能力(li)、團隊(dui)意識(shi)、職業道德等方(fang)面得不到訓(xun)練。

綜合(he)型內(nei)(nei)容不足(zu)：實訓(xun)的(de)內(nei)(nei)容、方式事先給(gei)定(ding)，結果唯一，這樣學生(sheng)可發揮(hui)的(de)空(kong)間就很小。只(zhi)是對課程教(jiao)學的(de)理(li)論知(zhi)識理(li)解情況驗證，這樣學生(sheng)無法(fa)掌握甚至(zhi)領悟(wu)各崗(gang)位的(de)崗(gang)位技能和(he)管理(li)決(jue)策(ce)能力。更(geng)無法(fa)將(jiang)各相(xiang)關行(xing)業或(huo)者領域(yu)各崗(gang)位上下之間的(de)業務邏輯關系串(chuan)聯起(qi)來。

1.8.2 實訓方式應(ying)從(cong)多樣化(hua)(hua)、體系化(hua)(hua)、綜合(he)化(hua)(hua)發展(zhan)

目前學校所采用的實(shi)訓(xun)方式主要限于單專業(ye)、單課(ke)程(cheng)實(shi)訓(xun)，跨專業(ye)綜(zong)合(he)(he)型的實(shi)踐(jian)嚴(yan)重不足，專業(ye)課(ke)程(cheng)及相關實(shi)踐(jian)環節比較分散，沒(mei)有實(shi)現各(ge)專業(ye)之間的融會貫通及體系化訓(xun)練。建立對學生(sheng)進行(xing)分階段(duan)，分層次的綜(zong)合(he)(he)訓(xun)練，滿足學生(sheng)就業(ye)時(shi)達至企業(ye)的人才需求。

所以在建設本跨專業綜合平臺時，必須考慮學生實(shi)訓崗位的多樣化、實(shi)訓布局的體(ti)系(xi)化、專業應用的綜合化。

A、實(shi)訓崗位的多樣化

在構建的整個平(ping)臺中，經營企業內部的崗(gang)位設置要以實(shi)際企業的崗(gang)位分布(bu)為(wei)(wei)依據，外部職(zhi)能(neng)(neng)部門及崗(gang)位以與(yu)企業實(shi)際業務(wu)有聯系(xi)為(wei)(wei)條件設置，實(shi)訓的崗(gang)位職(zhi)能(neng)(neng)與(yu)實(shi)際職(zhi)能(neng)(neng)一致。可根(gen)據實(shi)訓的安排的不(bu)同(tong)實(shi)現學生參于多種不(bu)同(tong)的崗(gang)位，接觸不(bu)同(tong)的業務(wu)，完成不(bu)同(tong)的訓練，掌(zhang)握不(bu)同(tong)的能(neng)(neng)力。

B、實訓布局的體系化

實訓室的(de)布(bu)局與建設要形成(cheng)(cheng)軟件設計(ji)與硬件布(bu)局相結(jie)合，專業與專業間(jian)形成(cheng)(cheng)互通，結(jie)合平臺(tai)構建的(de)環境數據形成(cheng)(cheng)一個體系(xi)化的(de)布(bu)局。

C、專(zhuan)業應用的綜合化

學生在平臺中進(jin)行實訓，可以不分專(zhuan)業，按崗(gang)位(wei)來訓練，崗(gang)位(wei)的(de)操作不僅要完成本職工作，還要與其(qi)他崗(gang)位(wei)進(jin)行業務(wu)上的(de)交互，從而實現了對專(zhuan)業知識的(de)綜合應用。

1.8.3 缺少(shao)針對崗位的系(xi)統(tong)化(hua)訓練

每(mei)個專(zhuan)業培(pei)養方向都對應(ying)著社會及(ji)企事業單位特定的工作崗位，如(ru)市場營銷(xiao)對應(ying)企業的市場、銷(xiao)售(shou)等崗位；財(cai)務專(zhuan)業對應(ying)出納、會計、理財(cai)等崗位；

學(xue)校(xiao)目前(qian)開設的實訓課程(cheng)基(ji)本沒有(you)針對(dui)(dui)各崗位(wei)的就業(ye)要(yao)求進行系統化訓練(lian)，因此(ci)學(xue)生(sheng)普遍缺乏在(zai)現代企業(ye)管理(li)中如何做好本職(zhi)工作的認(ren)知及(ji)應用能力。所(suo)以(yi)針對(dui)(dui)崗位(wei)訓練(lian)相比對(dui)(dui)專業(ye)對(dui)(dui)課程(cheng)實訓也同樣重要(yao)。

1.8.4 缺少(shao)創(chuang)新人(ren)才培養模式的(de)教學體系

依托目前單(dan)知識點(dian)，單(dan)專業的課程(cheng)體系，再增加跨專業實(shi)訓平臺，以學(xue)院建立一(yi)套符(fu)合(he)綜(zong)合(he)應(ying)用型人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的經(jing)管(guan)實(shi)踐教(jiao)學(xue)體系，形成單(dan)一(yi)知識點(dian)，單(dan)課程(cheng)，專業綜(zong)合(he)，跨專業校(xiao)內仿真實(shi)習平臺，建立多階梯的實(shi)踐教(jiao)學(xue)體系，培(pei)養(yang)更(geng)符(fu)合(he)社會需要的經(jing)管(guan)類(lei)綜(zong)合(he)應(ying)用人(ren)才(cai)。

通過建立經(jing)管類階梯式的實踐教學(xue)體系(xi)，對(dui)經(jing)管類實踐教學(xue)進行創(chuang)新，培養(yang)出更具有(you)(you)綜(zong)(zong)合應用能力和決策能力的人才(cai)，滿足社會人才(cai)需(xu)求，建設跨(kua)專(zhuan)業綜(zong)(zong)合仿真(zhen)實訓(xun)平(ping)臺是非常有(you)(you)必(bi)要的。

1.8.5 缺(que)乏校內全仿真頂(ding)崗實習(xi)場所

考慮經(jing)管(guan)學(xue)(xue)院各專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企(qi)(qi)業(ye)頂崗(gang)(gang)實習有一定難(nan)度，因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)如果要(yao)真(zhen)正頂崗(gang)(gang)的話，那么就一定要(yao)接(jie)觸(chu)企(qi)(qi)業(ye)的商(shang)業(ye)秘(mi)密，特(te)別是企(qi)(qi)業(ye)銷售與財務(wu)(wu)等機(ji)密數據，這(zhe)是公司(si)不愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)頂崗(gang)(gang)實習的主(zhu)要(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)的學(xue)(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)業(ye)很難(nan)找到(dao)與對(dui)口專(zhuan)業(ye)技能培養目標(biao)一致的工作(zuo)崗(gang)(gang)位；所以(yi)即使企(qi)(qi)業(ye)接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)實訓,也只是讓學(xue)(xue)生(sheng)做一些企(qi)(qi)業(ye)業(ye)務(wu)(wu)外圍的事情，難(nan)以(yi)真(zhen)正培養學(xue)(xue)生(sheng)的專(zhuan)業(ye)基本技能，因(yin)此建立(li)跨(kua)專(zhuan)業(ye)綜(zong)合實訓平臺對(dui)人(ren)才培養尤其重(zhong)要(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)就能真(zhen)正學(xue)(xue)習到(dao)崗(gang)(gang)位技能知識，以(yi)增強到(dao)企(qi)(qi)業(ye)的崗(gang)(gang)位適應能力。

所(suo)以，從培養學生的專業(ye)基本技能來看，我們(men)非常有必要構建一套創新型的經管類跨專業(ye)實(shi)訓教學系統。

1.9 建設的必要性(xing)和迫切(qie)性(xing)

1.9.1 現有(you)的(de)實訓方式難(nan)以滿足不斷發展的(de)實訓需求

實(shi)訓(xun)專(zhuan)業單(dan)(dan)一(yi)性：單(dan)(dan)一(yi)的課程實(shi)訓(xun)軟件(jian)、單(dan)(dan)專(zhuan)業實(shi)訓(xun)軟件(jian)、手工(gong)模擬實(shi)訓(xun)；

實訓(xun)內(nei)容靜態化：實訓(xun)的(de)(de)內(nei)容、步驟、以(yi)(yi)及(ji)結果都(dou)是事先給(gei)定的(de)(de)，這樣學生(sheng)(sheng)做完(wan)經常是知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)然(ran)不(bu)知(zhi)(zhi)(zhi)其(qi)所以(yi)(yi)然(ran)，當外部條件發(fa)生(sheng)(sheng)改變(bian)(bian)時，學生(sheng)(sheng)就(jiu)不(bu)能隨機應(ying)變(bian)(bian)提(ti)出(chu)解決(jue)方案。而且(qie)把(ba)實訓(xun)的(de)(de)定位限(xian)制在內(nei)容設計和知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)綜合上(shang)，學生(sheng)(sheng)在溝通能力、團隊意識、職(zhi)業道德等方面得不(bu)到訓(xun)練。

綜合型內容(rong)不足：實訓的內容(rong)、方式事(shi)先給(gei)定，結果(guo)唯一，這樣學生可發揮的空間(jian)就很小(xiao)。只是對課程教學的理論(lun)知識理解情況驗證，這樣學生無法(fa)掌握甚至領悟各崗(gang)位的崗(gang)位技能和管理決策(ce)能力。更無法(fa)將各相關(guan)行業或者領域(yu)各崗(gang)位上(shang)下之間(jian)的業務邏輯關(guan)系串聯(lian)起(qi)來。

1.9.2 實訓(xun)方式應從多樣化(hua)、體系化(hua)、綜(zong)合化(hua)發展

目前學(xue)校所(suo)采用(yong)的(de)(de)(de)實(shi)訓方式主要限于單專業(ye)、單課程(cheng)實(shi)訓，跨專業(ye)綜合型的(de)(de)(de)實(shi)踐嚴重不足，專業(ye)課程(cheng)及(ji)相關實(shi)踐環節比較分(fen)散，沒有(you)實(shi)現(xian)各專業(ye)之間的(de)(de)(de)融(rong)會貫通(tong)及(ji)體系化訓練(lian)(lian)。建(jian)立對學(xue)生進行(xing)分(fen)階段，分(fen)層次的(de)(de)(de)綜合訓練(lian)(lian)，滿足學(xue)生就業(ye)時達(da)至企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人才(cai)需求(qiu)。

所以在建設本跨(kua)專業(ye)綜合平(ping)臺時，必須考慮(lv)學生實訓(xun)崗(gang)位的(de)(de)多樣化、實訓(xun)布局(ju)的(de)(de)體系化、專業(ye)應用(yong)的(de)(de)綜合化。

A、實訓崗位的多(duo)樣(yang)化

在構(gou)建的(de)(de)整個平(ping)臺中(zhong)，經營企業(ye)內(nei)部的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)設置要(yao)以(yi)實(shi)(shi)際企業(ye)的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)分布為依據，外部職(zhi)能(neng)部門及(ji)崗位(wei)(wei)(wei)以(yi)與企業(ye)實(shi)(shi)際業(ye)務有聯系為條(tiao)件設置，實(shi)(shi)訓的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)職(zhi)能(neng)與實(shi)(shi)際職(zhi)能(neng)一致。可根據實(shi)(shi)訓的(de)(de)安排(pai)的(de)(de)不同(tong)(tong)實(shi)(shi)現學生參于多種不同(tong)(tong)的(de)(de)崗位(wei)(wei)(wei)，接觸不同(tong)(tong)的(de)(de)業(ye)務，完成不同(tong)(tong)的(de)(de)訓練，掌握不同(tong)(tong)的(de)(de)能(neng)力。

B、實訓布局的體系化

實訓室(shi)的(de)布(bu)局(ju)(ju)與建(jian)設要形成(cheng)軟(ruan)件(jian)設計與硬件(jian)布(bu)局(ju)(ju)相結合，專(zhuan)業(ye)與專(zhuan)業(ye)間形成(cheng)互通，結合平臺構建(jian)的(de)環境數據形成(cheng)一個體系(xi)化的(de)布(bu)局(ju)(ju)。

C、專業應用(yong)的綜(zong)合化

學生在平(ping)臺中(zhong)進行實(shi)訓，可以不(bu)分(fen)專業(ye)，按崗(gang)(gang)位(wei)來訓練，崗(gang)(gang)位(wei)的操(cao)作不(bu)僅要完成本職工(gong)作，還要與其(qi)他崗(gang)(gang)位(wei)進行業(ye)務上的交(jiao)互，從而實(shi)現(xian)了對專業(ye)知識的綜合應用。

1.9.3 缺(que)少針(zhen)對(dui)崗位的系統化訓練

每個專業(ye)培養方向(xiang)都對應著社會(hui)及(ji)企事業(ye)單(dan)位特定的(de)工作崗位，如市場營(ying)銷(xiao)對應企業(ye)的(de)市場、銷(xiao)售(shou)等崗位；財務專業(ye)對應出納(na)、會(hui)計、理財等崗位；

學校目前開設的實訓(xun)課(ke)程(cheng)基本(ben)沒有針(zhen)對(dui)各崗(gang)位的就業要求進行(xing)系統化訓(xun)練，因此(ci)學生普遍缺乏(fa)在現(xian)代企業管理(li)中如(ru)何(he)做好本(ben)職(zhi)工作的認知及應用能力(li)。所(suo)以針(zhen)對(dui)崗(gang)位訓(xun)練相比對(dui)專業對(dui)課(ke)程(cheng)實訓(xun)也同樣重要。

1.9.4 缺少創新人才培養模(mo)式的教學體系

依托(tuo)目(mu)前單知(zhi)識點，單專業(ye)(ye)的課程體系，再增加跨專業(ye)(ye)實(shi)訓平臺，以學院建立一套符合綜(zong)合應用型(xing)人(ren)才培(pei)養(yang)的經(jing)管實(shi)踐教學體系，形成單一知(zhi)識點，單課程，專業(ye)(ye)綜(zong)合，跨專業(ye)(ye)校內仿真實(shi)習平臺，建立多階梯的實(shi)踐教學體系，培(pei)養(yang)更(geng)符合社會需要的經(jing)管類(lei)綜(zong)合應用人(ren)才。

通過建立經管(guan)類階梯式(shi)的(de)實(shi)踐(jian)教學(xue)體系，對經管(guan)類實(shi)踐(jian)教學(xue)進行創新，培養出更(geng)具有綜合應用能力(li)和決策能力(li)的(de)人(ren)才(cai)(cai)，滿足社會人(ren)才(cai)(cai)需求，建設跨(kua)專(zhuan)業(ye)綜合仿真實(shi)訓平臺(tai)是非常有必(bi)要(yao)的(de)。

1.9.5 缺(que)乏校內(nei)全仿(fang)真頂崗(gang)實(shi)習場所

考慮經管學(xue)(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)(ye)頂崗實(shi)習(xi)有一(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)為，學(xue)(xue)生(sheng)如果要(yao)(yao)真正(zheng)頂崗的(de)話(hua)，那(nei)么就一(yi)定(ding)要(yao)(yao)接(jie)觸企業(ye)(ye)(ye)的(de)商業(ye)(ye)(ye)秘密，特(te)別是企業(ye)(ye)(ye)銷售(shou)與(yu)(yu)財務(wu)等機密數據(ju)，這是公司不愿意接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)頂崗實(shi)習(xi)的(de)主要(yao)(yao)原因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)在企業(ye)(ye)(ye)很難(nan)找到與(yu)(yu)對口專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培養(yang)目標一(yi)致的(de)工作崗位；所以即(ji)使企業(ye)(ye)(ye)接(jie)收學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)訓,也只是讓學(xue)(xue)生(sheng)做一(yi)些企業(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)務(wu)外圍的(de)事情，難(nan)以真正(zheng)培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)專業(ye)(ye)(ye)基本技能(neng)，因(yin)此建(jian)立跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓平臺對人才培養(yang)尤其重(zhong)要(yao)(yao)，使學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)就能(neng)真正(zheng)學(xue)(xue)習(xi)到崗位技能(neng)知識，以增(zeng)強到企業(ye)(ye)(ye)的(de)崗位適應能(neng)力。

所以，從培(pei)養(yang)學生的專業基本技能來看，我(wo)們非常有(you)必要(yao)構建一套創新型的經管類(lei)跨專業實訓教學系(xi)統。

1.10 建(jian)設(she)的可(ke)行性

1.10.1 平臺構建說(shuo)明

以現代生(sheng)產制造企(qi)業為核心的一系列實(shi)體業務單位(wei)和公(gong)共服(fu)務單位(wei)，構(gou)成了全景現代商業社會，學生(sheng)就職于各(ge)機(ji)(ji)構(gou)有的各(ge)個(ge)崗(gang)位(wei)，從事(shi)相(xiang)應的職能工作，使學生(sheng)真正體會到所學之所用。機(ji)(ji)構(gou)設置如(ru)下圖：

作為(wei)核心模塊的制造企業(ye)內部崗位設置的構成(cheng)，如下圖：

1.10.2 專業的技(ji)術(shu)服務支持(chi)

跨專(zhuan)業綜(zong)(zong)合實訓(xun)平(ping)臺軟(ruan)件(jian)是一個專(zhuan)業性強(qiang)、專(zhuan)業面(mian)廣、技術要求(qiu)高的(de)(de)綜(zong)(zong)合性平(ping)臺,對(dui)軟(ruan)件(jian)研發(fa)商除了需要強(qiang)大的(de)(de)技術研發(fa)隊伍和(he)服務能力外，特別是在本平(ping)臺所(suo)涉及的(de)(de)各專(zhuan)業的(de)(de)教學實訓(xun)軟(ruan)件(jian)的(de)(de)研發(fa)上要有豐富的(de)(de)經驗和(he)成果積累，國內(nei)有多家(jia)具備這些條(tiao)件(jian)的(de)(de)軟(ruan)件(jian)開發(fa)商，可(ke)以確保項目的(de)(de)順利(li)推進(jin)。

1.10.3 項(xiang)目資(zi)金和設備的支(zhi)持

學校不僅(jin)提(ti)供(gong)項(xiang)目建設(she)的良好環境，包括實(shi)驗(yan)場地、配套設(she)施等，而且還可提(ti)供(gong)適當的配套資(zi)金。

1.10.4 學校專業師資力(li)量(liang)的支持(chi)

學(xue)校擁有一支專業知識深厚、實訓(xun)(xun)技能嫻熟(shu)的師資(zi)隊伍，能充(chong)分利用、整合(he)實訓(xun)(xun)管(guan)理平臺，為學(xue)生管(guan)理、實訓(xun)(xun)管(guan)理、成(cheng)績管(guan)理、實訓(xun)(xun)效果(guo)分析、教研教改提供重(zhong)要資(zi)料。

1.11 預期的社會(hui)效益(yi)

人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)社(she)會(hui)效益方面：培(pei)養(yang)(yang)的人(ren)才(cai)(cai)可(ke)以直接到企(qi)業上崗，無需企(qi)業再進行長期崗位(wei)培(pei)訓，為企(qi)業節約人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)費(fei)用(yong)，使人(ren)才(cai)(cai)更加符(fu)合社(she)會(hui)和企(qi)業的需要，提高學校(xiao)人(ren)才(cai)(cai)就業率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)(ye)校內綜(zong)合(he)(he)實(shi)訓平臺，簡(jian)稱(cheng)跨專業(ye)(ye)(ye)平臺。是(shi)以(yi)生產制造企(qi)業(ye)(ye)(ye)為核心、以(yi)制造業(ye)(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)(ye)務流程為驅動、以(yi)行政辦事單(dan)(dan)位和金(jin)融單(dan)(dan)位等服(fu)務性機(ji)構為依托，生產業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)、流通業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)、資本運作業(ye)(ye)(ye)務鏈(lian)相互交織、高(gao)度(du)整(zheng)合(he)(he)的網(wang)絡狀仿(fang)真綜(zong)合(he)(he)運作內容體系，是(shi)模擬(ni)與現實(shi)接(jie)軌最(zui)真實(shi)化最(zui)低成本的實(shi)習訓練平臺。是(shi)一個全方位、立(li)體化、具有廣(guang)泛受益面(mian)的綜(zong)合(he)(he)實(shi)習平臺。

跨專業(ye)(ye)平臺(tai)主要由搭建平臺(tai)運行(xing)(xing)(xing)環境、制(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)運營、行(xing)(xing)(xing)政業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)和金融(rong)業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)等幾大部(bu)(bu)(bu)(bu)分組(zu)成。以現代制(zhi)造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)為藍(lan)本(ben)，設(she)置總經理辦公(gong)室、銷(xiao)售部(bu)(bu)(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)(bu)(bu)、倉(cang)儲(chu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、外(wai)貿部(bu)(bu)(bu)(bu)、市場(chang)部(bu)(bu)(bu)(bu)、財務(wu)(wu)(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)、人才(cai)資源部(bu)(bu)(bu)(bu)、企(qi)業(ye)(ye)投資融(rong)部(bu)(bu)(bu)(bu)等十大制(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)職能(neng)部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)；真實(shi)模擬(ni)行(xing)(xing)(xing)政辦事部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)，提(ti)供工商(shang)局(ju)(ju)、稅務(wu)(wu)(wu)局(ju)(ju)、會計事務(wu)(wu)(wu)所(suo)、銀行(xing)(xing)(xing)、物流、保(bao)險公(gong)司、貸代公(gong)司等辦事場(chang)所(suo)；系統虛擬(ni)扮演公(gong)安局(ju)(ju)、質量與(yu)技術(shu)監(jian)督局(ju)(ju)、勞動(dong)與(yu)社會保(bao)障局(ju)(ju)、原材料供應商(shang)、海關(guan)(guan)、商(shang)檢、外(wai)匯管(guan)理局(ju)(ju)、船公(gong)司等服務(wu)(wu)(wu)性部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。攘括了與(yu)制(zhi)造行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)有關(guan)(guan)的所(suo)有相關(guan)(guan)行(xing)(xing)(xing)政辦事部(bu)(bu)(bu)(bu)門(men)和服務(wu)(wu)(wu)性行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)。

1.11.1 平(ping)臺整體布局(ju)設計(ji)

該實(shi)訓室主要承擔經(jing)管學(xue)院會(hui)計、財務管理、工商(shang)企(qi)業(ye)管理、國際(ji)經(jing)濟與貿易、金(jin)融、物流管理、電(dian)子商(shang)務、市(shi)場營銷等專業(ye)的(de)綜合(he)仿(fang)真實(shi)習。學(xue)生通過實(shi)習可以熟(shu)練(lian)掌握(wo)企(qi)業(ye)崗(gang)位(wei)工作要求，掌握(wo)企(qi)業(ye)運作流程與規則，學(xue)會(hui)團隊溝通與協作，增強學(xue)生的(de)崗(gang)位(wei)適應能(neng)力和管理決(jue)策能(neng)力。整(zheng)體網絡(luo)布局圖：

整個網絡結(jie)構采(cai)用(yong)層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)網絡設計模(mo)型(xing)，由于其良好的(de)(de)伸縮能(neng)力(li)、易于實現、易于排除(chu)故障、可預測(ce)性(xing)、協議支持、易于管(guan)理等(deng)特點(dian)，可充分滿足網絡不斷增長(chang)的(de)(de)長(chang)期需求。遵從層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)的(de)(de)網絡的(de)(de)設計原則，根(gen)據順德職業技術學(xue)院跨(kua)專業平臺對網絡覆(fu)蓋(gai)范圍的(de)(de)需求，本著(zhu)盡(jin)量降低(di)拓撲復雜性(xing)，保(bao)證(zheng)系(xi)統最大可靠性(xing)的(de)(de)原則我(wo)們采(cai)用(yong)三層(ceng)層(ceng)次(ci)(ci)化(hua)模(mo)型(xing)：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接(jie)入層(ceng)。

整個網絡設計以千兆(zhao)為主干，百兆(zhao)到桌(zhuo)面的結(jie)構(gou)，匯聚層(ceng)交換機通(tong)過千兆(zhao)光纖連接(jie)到核心交換機，再通(tong)過千兆(zhao)電纜連接(jie)到接(jie)入層(ceng)交換機，這(zhe)樣的設計結(jie)構(gou)具有層(ceng)次化(hua)設計節約(yue)線(xian)路成本、保障安(an)全(quan)、便于管(guan)理、擴展靈活等特點。

1.11.2 核(he)心(xin)系統設計

1.11.2.1 核心系統介紹

核心系(xi)(xi)統指的是制(zhi)造企(qi)業內部經(jing)營和管理(li)系(xi)(xi)統，由總(zong)經(jing)理(li)辦(ban)公室、銷售部、生產部、采購(gou)部、倉儲部、外貿部、市場(chang)部、財務部、人才資(zi)源部、企(qi)業投資(zi)融資(zi)部等部門構成，下設21個崗位(wei)，各(ge)施其(qi)職，來完成企(qi)業的運作。

1.11.2.2 部門主要(yao)功(gong)能(neng)設計(ji)

總經理辦公(gong)室：把(ba)握整個(ge)企業的發展方(fang)向；對各(ge)部門提出的決策和意見(jian)進行審核；能時時查(cha)看企業的經營(ying)狀況(kuang)和財務狀況(kuang)；制定產(chan)品(pin)定價策略(lve)。

銷售(shou)(shou)部(bu)：制定年度和短期的銷售(shou)(shou)計(ji)劃，給客戶(hu)提供各類產(chan)品(pin)報價單(dan)，與客戶(hu)簽(qian)訂合(he)同(tong)，提出各種產(chan)品(pin)宣傳促銷方案(an)和銷售(shou)(shou)服務方案(an)。

生(sheng)產(chan)部：制定(ding)產(chan)品需求(qiu)生(sheng)產(chan)計劃，分(fen)(fen)配生(sheng)產(chan)任務，按(an)期進行生(sheng)產(chan)，為產(chan)品銷售提(ti)(ti)(ti)供保障。分(fen)(fen)析生(sheng)產(chan)能(neng)力，提(ti)(ti)(ti)交(jiao)生(sheng)產(chan)能(neng)力提(ti)(ti)(ti)升報告

采購(gou)(gou)部(bu)：根據各物料需求計(ji)劃，向系統商(shang)店(dian)進行采購(gou)(gou)，執行采購(gou)(gou)計(ji)劃。包括采購(gou)(gou)原材(cai)料、生(sheng)產(chan)線等。

倉儲部：管理企業(ye)原材料(liao)和產品的出入庫和盤點(dian)，對過期或剩余產品進行(xing)回收融資(zi)。

外(wai)貿(mao)部：開拓海外(wai)市場，進行(xing)發盤(pan)操作(zuo)，與外(wai)商簽訂貿(mao)易合同(tong)，選擇貨貸公司，辦(ban)理出口(kou)業務。

市場部：根據企業(ye)的(de)營銷情況，制定相應的(de)市場調(diao)查方(fang)案(an)，通過各種調(diao)查手段，了(le)解市場的(de)需(xu)求，開(kai)拓(tuo)企業(ye)的(de)市場，為銷售部制度銷售方(fang)案(an)提供資料。

財務(wu)(wu)部：記錄企業各業務(wu)(wu)流水賬，填寫(xie)會計記賬憑證，制度財務(wu)(wu)統計報表，能向稅務(wu)(wu)局上報稅務(wu)(wu)和提(ti)交(jiao)審計報告

人力(li)資源部：針對企業(ye)的經營狀(zhuang)況，制(zhi)定人才需求計劃，增減企業(ye)崗(gang)位，招(zhao)聘各類專業(ye)人才。對企業(ye)員(yuan)工及其薪酬進行管理。

企(qi)(qi)業投融(rong)資(zi)部：根據企(qi)(qi)業的經營情況，制定(ding)投融(rong)資(zi)計劃。通過銀行貸款(kuan)、企(qi)(qi)業間貸款(kuan)、民(min)間貸款(kuan)等融(rong)資(zi)手(shou)段，提(ti)高(gao)企(qi)(qi)業的資(zi)本，提(ti)升企(qi)(qi)業的生產經營能力，使企(qi)(qi)業獲得更高(gao)的效益。

1.11.2.3 重點業(ye)務說明

（1）、制(zhi)造企業的核心業務流程(cheng)

制造企(qi)(qi)業內部(bu)運作是以(yi)銷售、生產、采購、財(cai)(cai)務(wu)待為主的(de)(de)(de)經營模(mo)式，采用制造企(qi)(qi)業ERP管(guan)理(li)理(li)念，企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)物(wu)流(liu)、資(zi)金流(liu)、和(he)信息流(liu)統一(yi)起來進行管(guan)理(li)，對企(qi)(qi)業所擁有(you)的(de)(de)(de)人力、資(zi)金、材料、設備、方法（生產技(ji)術）、信息和(he)時間等各項(xiang)資(zi)源進行綜合(he)平衡和(he)充(chong)分考(kao)慮，最大(da)限度(du)的(de)(de)(de)利用企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)現有(you)資(zi)源取得最大(da)的(de)(de)(de)經濟效益，科學、有(you)效的(de)(de)(de)管(guan)理(li)企(qi)(qi)業人、財(cai)(cai)、物(wu)、產、供、銷等各項(xiang)具體業務(wu)工作。包含如MRP、MTO、MTP、JIT等的(de)(de)(de)應用。如下(xia)流(liu)程：

（2）企業注冊

企業(ye)(ye)注(zhu)冊(ce)流程：填寫(xie)創業(ye)(ye)計劃書——租(zu)賃場地——名稱核(he)準——撰寫(xie)公司章程——刻私章——驗資(zi)——注(zhu)冊(ce)公司——刻公章、財務(wu)(wu)章——辦(ban)理組織(zhi)機構代碼——開立基本賬戶(hu)——辦(ban)理稅務(wu)(wu)登(deng)記——申請(qing)購領(ling)發票。

系(xi)統采用場景化(hua)的表現模式(shi)來完成(cheng)企業注冊的整個過程。

（3）制(zhi)造企業保(bao)障性經(jing)營和競爭(zheng)性經(jing)營模式

系統不僅要確(que)保學(xue)生實訓的(de)正(zheng)常進(jin)行，體會(hui)制造(zao)企業經(jing)營的(de)全過(guo)程，而且要引入(ru)競爭(zheng)經(jing)營模(mo)式(shi)，激(ji)發學(xue)生的(de)經(jing)營斗志(zhi)，體會(hui)現(xian)代市(shi)場經(jing)濟環境下的(de)殘酷現(xian)實，所以系統將采用保障性(xing)(xing)(xing)經(jing)營、保障性(xing)(xing)(xing)經(jing)營與(yu)競爭(zheng)性(xing)(xing)(xing)經(jing)營結合(he)、競爭(zheng)性(xing)(xing)(xing)經(jing)營三(san)種(zhong)結營模(mo)式(shi)。

A、保障性經營

簡單(dan)(dan)的(de)(de)(de)說：保(bao)障(zhang)性經(jing)營是指系統根(gen)據環境參數的(de)(de)(de)設置，經(jing)銷商(shang)會主動(dong)給(gei)企(qi)(qi)業(ye)下訂(ding)單(dan)(dan)，企(qi)(qi)業(ye)只需要(yao)接(jie)單(dan)(dan)后進行正(zheng)常的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)生產、原料(liao)采購、發(fa)貨運作就會有盈利(li)。還會根(gen)據企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)資質、產品定(ding)價、品牌(pai)知名度等(deng)情況適當的(de)(de)(de)增加訂(ding)單(dan)(dan)數量。另外(wai)由學生扮演的(de)(de)(de)國(guo)內、外(wai)客戶還會為企(qi)(qi)業(ye)創造一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)銷量。

B、保障性(xing)經(jing)營與競爭性(xing)經(jing)營結合模式

當教(jiao)師在系(xi)統(tong)控制(zhi)臺開啟了(le)競爭(zheng)性經營(ying)(ying)(ying)模式(shi)后(hou)，“商(shang)業(ye)(ye)競爭(zheng)模型”將(jiang)(jiang)開始運作。系(xi)統(tong)將(jiang)(jiang)提(ti)供(gong)一塊新(xin)的市(shi)場(chang)需求量給所有(you)(you)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)競爭(zheng)，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)能否(fou)獲得訂單跟(gen)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的市(shi)場(chang)調查(cha)、產(chan)(chan)品性能、產(chan)(chan)品定價、企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)知名度(du)、信譽度(du)、市(shi)場(chang)推廣(guang)活動、招投(tou)標能力等方(fang)面密切(qie)聯(lian)系(xi)。企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的知名度(du)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)營(ying)(ying)(ying)銷和宣傳(chuan)來(lai)提(ti)升，信譽度(du)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)誠實(shi)經營(ying)(ying)(ying)來(lai)獲得。所有(you)(you)這些數通(tong)過(guo)模型的運算(suan)，根據運算(suan)結果來(lai)分配(pei)市(shi)場(chang)需求量。這種(zhong)模式(shi)對企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)來(lai)說(shuo)是(shi)(shi)適應市(shi)場(chang)競爭(zheng)的一個(ge)過(guo)程(cheng)，因為系(xi)統(tong)的保(bao)障不存在，不會產(chan)(chan)生(sheng)什么運營(ying)(ying)(ying)壓力。

C、競爭性經(jing)營模(mo)式

就(jiu)是將保(bao)障性經營(ying)(ying)(ying)關閉，只留下(xia)競(jing)爭性經營(ying)(ying)(ying)，此(ci)時(shi)企業的(de)(de)運營(ying)(ying)(ying)難度大大增加(jia)，不進則(ze)退，所以除了正常的(de)(de)推廣銷售以外，還要從建立良好的(de)(de)客戶關系，控制(zhi)管理成(cheng)本、生產成(cheng)本、營(ying)(ying)(ying)銷成(cheng)本，資本運作等方面(mian)著手，全面(mian)提高(gao)企業的(de)(de)競(jing)爭性。

（4）傳統營銷與網絡營銷相結合(he)

當前(qian)現(xian)實中企業(ye)的(de)營(ying)銷(xiao)模式都(dou)是采用立體化(hua)的(de)營(ying)銷(xiao)策略既有傳統營(ying)銷(xiao)的(de)4P＇s,又有現(xian)代(dai)營(ying)銷(xiao)的(de)4C＇s、5S等營(ying)銷(xiao)方法，還有如搜索引擎、電子郵件、網絡(luo)廣告、企業(ye)網站、軟文、微(wei)博等等的(de)網絡(luo)營(ying)銷(xiao)方法，所以(yi)平臺也(ye)必(bi)須(xu)包(bao)含這樣的(de)營(ying)銷(xiao)環境。

（5）電子商務、貿易(yi)平臺以及網上支付系(xi)統

構建一(yi)個(ge)(ge)商家和客戶(hu)的(de)(de)網絡化交(jiao)易(yi)平臺。因為當前網絡購(gou)物已成(cheng)消費者選擇購(gou)物的(de)(de)主要主要方法之(zhi)一(yi)，所以(yi)對(dui)于生產企業來說，建立自己的(de)(de)網上(shang)商城可以(yi)給企業本身創建不少(shao)的(de)(de)財富。網上(shang)交(jiao)易(yi)平臺包含兩種(zhong)類型(xing)，一(yi)類是針對(dui)國內客戶(hu)的(de)(de)BTOC交(jiao)易(yi)平臺，結合安全的(de)(de)網上(shang)支付系統，可以(yi)完成(cheng)整(zheng)個(ge)(ge)資金流的(de)(de)交(jiao)易(yi)；另一(yi)類是針對(dui)國外客戶(hu)的(de)(de)貿易(yi)平臺，實現國際貿易(yi)的(de)(de)整(zheng)個(ge)(ge)業務過程(cheng)。

（6）內(nei)部協同辦公系(xi)統

如果協調企(qi)業內部(bu)21個崗位成員的(de)工(gong)(gong)作，使(shi)之發揮出最大(da)的(de)工(gong)(gong)作效率，讓企(qi)業的(de)決策、員工(gong)(gong)的(de)意見可以(yi)下傳上達，企(qi)業內部(bu)的(de)協同辦公系統可以(yi)解(jie)決決策文件下達、員工(gong)(gong)交流(liu)、召集會議(yi)、工(gong)(gong)作安排等等，使(shi)整個企(qi)業的(de)管(guan)理和運作有(you)條有(you)理。

（7）豐(feng)富的投融(rong)資手段

當(dang)企(qi)業規模(mo)達到一定程(cheng)度(du)時，積累一定的資(zi)(zi)本以后，合理的資(zi)(zi)本運作可以大大加快企(qi)業的發展速度(du)，平臺(tai)中的投(tou)融資(zi)(zi)環境包括銀行(xing)定期存款(kuan)(kuan)、銀行(xing)貸(dai)款(kuan)(kuan)、基金投(tou)資(zi)(zi)、實體投(tou)資(zi)(zi)項目(mu)、民間借(jie)貸(dai)、企(qi)業間拆借(jie)、國債投(tou)資(zi)(zi)等等。

（8）實訓考評與(yu)成果(guo)展示(shi)

綜合(he)實(shi)習平臺的考評機采用指標法，主要學(xue)生領導能(neng)力(li)、專業能(neng)力(li)、協同能(neng)力(li)及勤(qin)奮指數四個(ge)方(fang)向的成(cheng)績。

系統自(zi)動(dong)記錄企業實訓成果(guo)和(he)實訓過程，如運營(ying)過程信息、經營(ying)成果(guo)數據(ju)等(deng)(deng)，包括財務報表、銷(xiao)售情(qing)(qing)(qing)況、生產(chan)情(qing)(qing)(qing)況、市場情(qing)(qing)(qing)況、決策情(qing)(qing)(qing)況等(deng)(deng)；系統還自(zi)動(dong)提供各種指(zhi)標(biao)的(de)排(pai)名(ming)(ming)，如銷(xiao)售排(pai)名(ming)(ming)、利潤排(pai)名(ming)(ming)、資產(chan)排(pai)名(ming)(ming)、品牌知名(ming)(ming)度排(pai)名(ming)(ming)、出口(kou)排(pai)名(ming)(ming)、投融(rong)資收益排(pai)名(ming)(ming)等(deng)(deng)。同時，記錄著(zhu)指(zhi)導教(jiao)師對實訓項目的(de)評測(ce)。

1.11.3 外圍子系統設計

為了輔助制(zhi)造企業能正常的運營，系統還提供了兩部(bu)(bu)分子統計(ji)。一部(bu)(bu)分由(you)學生扮演(yan)(yan)的行(xing)政辦事部(bu)(bu)門，如工商(shang)局(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)、會計(ji)事務所(suo)等(deng)；一部(bu)(bu)分由(you)系統扮演(yan)(yan)的服務性(xing)行(xing)業部(bu)(bu)門，如公安局(ju)(ju)、質(zhi)量與(yu)技術監督局(ju)(ju)、勞動與(yu)社會保障局(ju)(ju)、原材料供應商(shang)等(deng)。

（1）、工商局

分受理人(ren)(ren)員、行政(zheng)審(shen)核人(ren)(ren)員。

主要進行企業登(deng)記注(zhu)冊(ce)管理、市場(chang)監督(du)、經常性檢查與(yu)年檢。

（2）、稅務局 分受理人(ren)員、服務人(ren)員、行政審核人(ren)員。

主要(yao)進行稅(shui)務(wu)登記、稅(shui)務(wu)申(shen)報、稅(shui)款的(de)繳納核(he)銷、稅(shui)收(shou)檢(jian)查、出口(kou)退(tui)稅(shui)、稅(shui)收(shou)統計。

（3）、會計(ji)事務所

分(fen)會計師和審核(he)人員。

主要進行稅務登記、企業驗資、出具審計報告(gao)、資產報估。

（4）、銀行

分行長、一般柜(ju)員(yuan)、結(jie)算柜(ju)員(yuan)、信貸(dai)人員(yuan)。

主要進行企業(ye)(ye)開戶業(ye)(ye)務(wu)(wu)、銀行對公結算業(ye)(ye)務(wu)(wu)、貸(dai)款(kuan)業(ye)(ye)務(wu)(wu)、國(guo)際結算業(ye)(ye)務(wu)(wu)、資信評估業(ye)(ye)務(wu)(wu)。

（5）、物流

分調度員和經(jing)理。

主要(yao)接洽物(wu)(wu)流業務，簽訂(ding)服務合(he)同；執(zhi)行物(wu)(wu)流合(he)同；執(zhi)行物(wu)(wu)流合(he)同；物(wu)(wu)流業務情(qing)況查看與統計。

（6）、保險(xian)公司

分(fen)業(ye)務員(yuan)、理賠、經(jing)理。

主要包(bao)括辦理貨(huo)運財產保險、理賠(pei)等。

（7）、貨(huo)代(dai)公司

分業(ye)務員和報關報檢員。

主要包括(kuo)與船公司聯系租船訂(ding)艙、代理(li)報關報檢、安排(pai)拖車(che)拖運貨物(wu)等。

（8）、海關

審核貨(huo)(huo)代公司的(de)出口貨(huo)(huo)物(wu)報關(guan)單。

（9）招標中心

發布招(zhao)標(biao)公(gong)(gong)告，評(ping)標(biao)，公(gong)(gong)布中標(biao)結果，簽訂采購合同。

（10）國(guo)內客戶

國(guo)內(nei)客戶由24人扮演，分別為(wei)24家公司，性質為(wei)國(guo)內(nei)各地的經(jing)銷商，如果(guo)商場、超(chao)市、專賣店等等，他(ta)們具有不同的規模和(he)產品消化能(neng)力，通過各種(zhong)媒(mei)體(ti)、網(wang)絡等與制造企業(ye)聯(lian)系(xi)、洽談業(ye)務。

（11）國外客(ke)戶

扮演國(guo)外的貿易(yi)公司，與國(guo)內的制造企(qi)業(ye)實(shi)現進出口貿易(yi)業(ye)務(wu)。

1.12 平臺(tai)運營環境構建

為了能(neng)讓平臺能(neng)夠正常的(de)運營，必然需(xu)要一套完整(zheng)的(de)環境(jing)(jing)數(shu)據。環境(jing)(jing)數(shu)據設置(zhi)(zhi)包括系(xi)統產(chan)品管理、市場(chang)調(diao)查方(fang)案、系(xi)統人才庫(ku)(ku)、廣告宣(xuan)傳(chuan)手段(duan)、投融資(zi)（借貸）利率、產(chan)品定(ding)價、系(xi)統訂單、系(xi)統倉(cang)庫(ku)(ku)等功(gong)能(neng)設置(zhi)(zhi)

系統產品管理

包括產(chan)品類別、產(chan)品信(xin)息、產(chan)品BOM表、原(yuan)材料類別、原(yuan)材料等與產(chan)品有關的(de)相(xiang)關信(xin)息設(she)置。

產(chan)(chan)品BOM表只(zhi)(zhi)設置與原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)類(lei)別的關系(xi)，具體(ti)產(chan)(chan)品由哪些具體(ti)原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)組(zu)成，由企業(ye)自己設定。產(chan)(chan)品BOM只(zhi)(zhi)有兩級(ji)的關系(xi)，即產(chan)(chan)品——原(yuan)(yuan)材(cai)料(liao)。

市場調查方案

設置不同(tong)的(de)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方案。企業(ye)從中(zhong)選(xuan)擇不同(tong)的(de)市(shi)(shi)場(chang)調(diao)查方案，提(ti)升企業(ye)的(de)市(shi)(shi)場(chang)需求(qiu)的(de)把握。

系統人才庫

單(dan)一或批量(liang)生成各種能力的(de)人(ren)才，供企業(ye)招(zhao)聘。不(bu)同的(de)人(ren)才，工資待遇不(bu)同，給企業(ye)帶來的(de)利潤(run)也不(bu)同。

廣告宣傳媒介

設置各種(zhong)媒體的(de)產品宣傳(chuan)廣告方(fang)案。企業(ye)(ye)選擇宣傳(chuan)方(fang)案能提升企業(ye)(ye)的(de)知名度，提高產品的(de)銷量。

投融資(zi)渠道和收(shou)益

統一的(de)各企業(ye)(ye)的(de)企業(ye)(ye)間(jian)(jian)貸(dai)款(kuan)和民(min)間(jian)(jian)貸(dai)款(kuan)的(de)利率，以(yi)達公(gong)平性。

系統(tong)訂單(dan)分(fen)配模型

會根據各企業(ye)(ye)的運營情況定期提供(gong)不(bu)定量的訂單，讓各企業(ye)(ye)都有業(ye)(ye)務(wu)可(ke)做(zuo)。

系統倉庫

學生在注冊(ce)企(qi)業的時候，系統會自動分配一定的空間給企(qi)業作為倉(cang)庫。但如果(guo)分配倉(cang)庫不(bu)足(zu)，學生可以租用系統提供的倉(cang)庫。

1.13 專(zhuan)業知識擴展及業務知識培訓指(zhi)導系(xi)統(tong)

跨專業綜(zong)合(he)實訓(xun)知(zhi)識擴展(zhan)和業務指(zhi)導系統(tong)，它是貫穿于整個實訓(xun)過程的(de)(de)各個階段，以(yi)對(dui)學(xue)生實訓(xun)指(zhi)示和擴展(zhan)相當專業知(zhi)識為目的(de)(de)的(de)(de)教學(xue)軟(ruan)件輔(fu)助(zhu)系統(tong)，具體針(zhen)對(dui)的(de)(de)知(zhi)識點主要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的整(zheng)體系(xi)統環(huan)(huan)境：跨專業(ye)(ye)綜合實(shi)訓平臺(tai)將必要(yao)的社會宏觀(guan)環(huan)(huan)境、市場環(huan)(huan)境、經濟環(huan)(huan)境、企業(ye)(ye)經營內部運作環(huan)(huan)境、外部交易環(huan)(huan)境等(deng)通過商(shang)業(ye)(ye)競爭模(mo)(mo)型(xing)、企業(ye)(ye)管理模(mo)(mo)型(xing)、金融投資模(mo)(mo)型(xing)有效的融合成(cheng)一個一體化(hua)、多元化(hua)、可持續變化(hua)的平臺(tai)。

B、含蓋專(zhuan)業(ye)(ye)廣泛(fan)：平臺實現以(yi)崗(gang)(gang)位替代專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)模(mo)式，有(you)企業(ye)(ye)管理者、銷(xiao)售、采購、生產、人力資源、財務人員(yuan)、投(tou)融(rong)資、倉儲、外貿業(ye)(ye)務員(yuan)、行政(zheng)辦事(shi)人員(yuan)等等幾十個(ge)崗(gang)(gang)位，融(rong)合的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)企業(ye)(ye)管理、會計、工商管理、物流、金(jin)融(rong)、國際貿易等多(duo)個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)。

C、經(jing)營(ying)決策(ce)(ce)主導(dao)性：軟件模(mo)擬現(xian)實策(ce)(ce)略主導(dao)，通過相關模(mo)型將(jiang)各種影響(xiang)因素(su)量化(hua)融入市場環(huan)境，真正體現(xian)經(jing)營(ying)者(zhe)的戰略決策(ce)(ce)在發展過程中(zhong)居于主導(dao)地位。在實戰中(zhong)決定、支配著其他要素(su)，因此，突出重點，強化(hua)訓練，讓學生(sheng)不(bu)斷的提升個(ge)人決策(ce)(ce)能力。

D、多元化的(de)競爭機制：市場(chang)環境的(de)制約使得(de)運(yun)營中(zhong)將(jiang)不(bu)斷的(de)進行市場(chang)分析，改(gai)策(ce)略，加強管理，控制成本(ben)(ben)，資本(ben)(ben)運(yun)作(zuo)等各方面來贏得(de)競爭。

E、提倡團隊合作精神：在(zai)制造(zao)行業的(de)實訓中(zhong)，21個學生(sheng)組(zu)成一(yi)個公司，分別扮演總經理(li)、人力(li)資源(yuan)經理(li)、財務(wu)部經理(li)、生(sheng)產部經理(li)、營銷部經理(li)、采購陪經理(li)等等。小組(zu)內成員必(bi)須(xu)通(tong)力(li)合作，必(bi)須(xu)有(you)共同的(de)目標，合理(li)運用企(qi)(qi)業資金，使(shi)每(mei)一(yi)步(bu)操作都圍(wei)繞(rao)企(qi)(qi)業目標而進行，才能使(shi)企(qi)(qi)業在(zai)有(you)限的(de)“資金”中(zhong)創(chuang)造(zao)無(wu)限的(de)生(sheng)機。

F、高度仿真性：系(xi)(xi)統提供市(shi)場(chang)(chang)(chang)調(diao)查、STP分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)、SWOT分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)、競(jing)爭戰略(lve)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)等分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)具(ju)，鍛煉(lian)學生利用分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)具(ju)的(de)能(neng)力，擬定創業戰略(lve)。系(xi)(xi)統自動運行虛擬市(shi)場(chang)(chang)(chang)，包括生產產品、市(shi)場(chang)(chang)(chang)拓展、廣(guang)告(gao)投放(fang)、服務投放(fang)、產品虛擬購買等。通(tong)過調(diao)整虛擬市(shi)場(chang)(chang)(chang)各種(zhong)參(can)數(shu)改(gai)(gai)變(bian)市(shi)場(chang)(chang)(chang)變(bian)化類(lei)型，如：調(diao)整宏觀經濟參(can)數(shu)可以影響市(shi)場(chang)(chang)(chang)需求的(de)大(da)小(xiao)；選擇(ze)組(zu)合市(shi)場(chang)(chang)(chang)類(lei)型可以使市(shi)場(chang)(chang)(chang)需求波動變(bian)化無常；改(gai)(gai)變(bian)各種(zhong)敏感(gan)度來調(diao)節(jie)市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)各種(zhong)彈(dan)性。這(zhe)些參(can)數(shu)的(de)調(diao)整，便于模擬市(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)千(qian)變(bian)萬(wan)化。系(xi)(xi)統還具(ju)有意(yi)外事件發動機制，煅煉(lian)學生處理意(yi)外的(de)能(neng)力。

G、投融資(zi)：設“金融信息”平(ping)臺，為企業(ye)提供投資(zi)和融資(zi)的互動信息平(ping)臺。

H、教學實用性：軟件注重(zhong)理論(lun)結合(he)實踐，通過(guo)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識擴展、業(ye)(ye)(ye)務(wu)知(zhi)識指導結合(he)實際的仿真業(ye)(ye)(ye)務(wu)操作，提升(sheng)軟件的實用性、易用性。

I、3D化的(de)系統(tong)表現模式：在場景和(he)(he)情景表現的(de)設計方(fang)面(mian)，跨(kua)專業(ye)(ye)綜合實訓平(ping)臺采用3D技(ji)術，構建3D全真模型，形象生(sheng)動(dong)地展現出企業(ye)(ye)運作(zuo)和(he)(he)管(guan)理過程中過于抽象和(he)(he)理論化的(de)知(zhi)識點(dian)(dian)和(he)(he)技(ji)能(neng)點(dian)(dian)。

J、平臺(tai)采用機器人(ren)技術：實(shi)現(xian)部分崗(gang)位由(you)機器人(ren)代替人(ren)為操(cao)作，并給出反饋數據。輔(fu)助平臺(tai)實(shi)訓的(de)順利進行。

K、實(shi)(shi)訓過程實(shi)(shi)時監控(kong)(kong)：可隨時隨地實(shi)(shi)時觀(guan)測所(suo)有實(shi)(shi)訓團隊任務進展情況；經營狀況；聯(lian)機(ji)在線情況；決策情況數(shu)據及圖示(shi)觀(guan)測；方便了實(shi)(shi)訓指導人員對實(shi)(shi)訓的掌(zhang)控(kong)(kong)和監測。

（2）、優勢

A、平(ping)臺基于(yu).NET的4.0框架設計開發(fa)，采用B/S架構(gou)，采用MS SQL SERVER2008數(shu)據，具有更好的兼容性、可(ke)擴展性和(he)易維護(hu)性。

B、通過(guo)模擬實訓(xun)，徹(che)底決(jue)解(jie)真(zhen)實企業經(jing)營失誤(wu)、失敗的風險，通過(guo)實訓(xun)平臺學員通過(guo)分析決(jue)策敢于嘗試(shi)、敢于冒險并從失誤(wu)中(zhong)汲取(qu)教訓(xun)，從成功中(zhong)領(ling)悟經(jing)營管理(li)的真(zhen)諦。

C、虛擬時間(jian)機(ji)制(zhi)：考慮到實訓的實際時間(jian)大至為(wei)(wei)(wei)6周，為(wei)(wei)(wei)了更全面的體現各種業務類型(xing)，充(chong)實學生的實訓過程(cheng)，系統(tong)采用虛擬時間(jian)運行機(ji)制(zhi)，可將6周轉化為(wei)(wei)(wei)3年。